管理類和經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考，把數(shù)學(xué)、邏輯和中文寫(xiě)作放在一張?jiān)嚲砩?，很多學(xué)生對(duì)于教育部這種做法有點(diǎn)不能理解。但是其實(shí)這三門課程考察的都是人的思維，因?yàn)楣芾眍惡徒?jīng)濟(jì)類要選拔的是未來(lái)的管理者，必須具有嚴(yán)密的邏輯思維。數(shù)學(xué)考察的是思維的靈活性，邏輯考察思維的縝密性，但是大家對(duì)于中文寫(xiě)作不太能理解，對(duì)中文寫(xiě)作存在一些誤區(qū)，在此，為了讓2015年考研的學(xué)生對(duì)于中文寫(xiě)作有更正確的認(rèn)識(shí)，避免踏入誤區(qū)，而導(dǎo)致復(fù)習(xí)不到位，太奇教育給各位考生一一解答，希望大家能從中獲益。

　　很多學(xué)生在聽(tīng)到中文寫(xiě)作，腦海里面浮現(xiàn)的就是幾年前的高考考場(chǎng)的場(chǎng)景。會(huì)自然而然的把中文寫(xiě)作和高考作文等同起來(lái)。有很多學(xué)生對(duì)于中文寫(xiě)作非常擔(dān)心，覺(jué)得自己從小語(yǔ)文就學(xué)的差，特別是作文。也有的學(xué)生對(duì)于中文寫(xiě)作掉以輕心，覺(jué)得自己寫(xiě)點(diǎn)小文章不在話下。但是中文寫(xiě)作與高考作文可以說(shuō)有一定的聯(lián)系，尤其是議論文的形式，都是以語(yǔ)言組織的形式來(lái)闡述論題。但是這兩者之間的區(qū)別也尤為明顯。

　　聯(lián)考中的中文寫(xiě)作包括兩個(gè)部分：論證有效性分析和論說(shuō)文。管理類聯(lián)考論證有效性分析分析30分，論說(shuō)文35分;經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考論證有效性分析和論說(shuō)文各20分。論證有效性分析是與高考作文截然不同的題型。論說(shuō)文可能與高考作文的議論文有相似，但是高考作文更加文體多樣，更加側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)的能力。但是論證有效性分析更加側(cè)重的是批判性思維的考察，這是現(xiàn)代社會(huì)特別需要的一種思維。如果大家都人云亦云，而沒(méi)有是非黑白的分辨能力以及待人接物的自主意識(shí)能力，一味的盲從，那么人就不能稱之為獨(dú)立的人，社會(huì)就不能創(chuàng)新，國(guó)家就不能進(jìn)步。當(dāng)然，如果領(lǐng)導(dǎo)者缺乏這種思維，那么企業(yè)就不能在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中而立于不敗之地。而論說(shuō)文側(cè)重的是對(duì)于一件事情或是一個(gè)觀點(diǎn)，應(yīng)試者整個(gè)的思維過(guò)程是否縝密，是否合理，是否能否具有說(shuō)服別人的效力。這是在選拔管理者的一個(gè)重要的作用所在。

　　通過(guò)上述分析，考生應(yīng)該能夠明白為什么把數(shù)學(xué)、邏輯和中文寫(xiě)作放在一張?jiān)嚲懋?dāng)中：因?yàn)槲覀兊闹形膶?xiě)作考察的也是應(yīng)試者的思維，只是通過(guò)與數(shù)學(xué)和邏輯不相同的形式來(lái)考察，但歸根結(jié)底都是考察思維。故此也就能理解為什么中文寫(xiě)作跟高考作文的區(qū)別：中文寫(xiě)作注重思維的能力，而高考作文卻不僅限于此。

　　考研中，對(duì)于中文寫(xiě)作，可能有些決定了考聯(lián)考的學(xué)生仍然一無(wú)所知。而且有些學(xué)生甚至走入一個(gè)誤區(qū)：中文寫(xiě)作不需要復(fù)習(xí)。

　　管理類和經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考在近幾年來(lái)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。特別是綜合考試成為了考生拉開(kāi)差距的科目，而且越來(lái)越多的學(xué)校對(duì)于綜合聯(lián)考的要求越來(lái)越高，例如清華對(duì)于綜合聯(lián)考的科目要求155 分。但是大家對(duì)于中文寫(xiě)作重視度不高，對(duì)中文寫(xiě)作存在一些誤區(qū)，在此，為了讓2015年的學(xué)生對(duì)于中文寫(xiě)作有更正確的認(rèn)識(shí)，避免踏入誤區(qū)，而導(dǎo)致復(fù)習(xí)不到位，太奇教育給各位考生一一解答，希望大家能從中獲益。

　　在現(xiàn)在這個(gè)階段，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和邏輯非常的重視，因?yàn)榇蠹颐靼子⒄Z(yǔ)是考研過(guò)程中最大的攔路虎，重要性不言而喻。數(shù)學(xué)是有些學(xué)生心中永遠(yuǎn)的痛，所以選擇了考數(shù)學(xué)就決定攻克這道難關(guān)。邏輯是很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，有些學(xué)生出于恐懼，有些學(xué)生出于興趣，或多或少會(huì)去接觸。但是對(duì)于中文寫(xiě)作，可能有些決定了考聯(lián)考的學(xué)生仍然一無(wú)所知。而且有些學(xué)生甚至走入一個(gè)誤區(qū)：中文寫(xiě)作不需要復(fù)習(xí)。為什么說(shuō)這是誤區(qū)呢?

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